如何在校内开展科技社团

   义务教育阶段中小学全面推行课后延时服务，鼓励开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，这为教培机构转型素质教育，进驻校园开展课后延时服务提供了机会，未来发展潜力不容小觑。

   作为教培机构，您是否想过如何在校内开展科技社团课程？在众多科技类项目中，如何选择适合校园普及类的项目？不同的科技类社团项目有哪些优劣势？什么样的课程能够在实际操作中扬长补短？在迅速发展的科技教育培训市场中，哪一种课程更适合开展校内科技社团课程？

   大诺科教是较早进驻校园开展科技社团的品牌，长期从事校内社团课程的研发推广、科技活动的普及，拥有丰富的校内社团课程实践经验。大诺市场营销部调研分析指出，目前在校内开展科技社团主要包含五大类型，即科学实验类、机器人类、编程类、创客类、航模类。下面我们将逐一分析各种科技社团的优劣势，希望对您选择科技教育项目有所帮助。

   对比以上五种常见的校园科技社团课程，我们可以看出每一类科技社团课程的开展都具有一定的优劣势，并不能完全契合当下青少年校园科技社团课程的普及。在目前市场上名目繁多的科技社团课程中，学校和家长更期待什么样的课程呢？

   大诺经过多年的实践发现，无论机构还是学校，更愿意接受具有以下特征的科技课程：

   选用的器材特色鲜明，不易被模仿。2.教授的课程对老师要求不高，能够快速上手操作。3.课程涵盖学科内容丰富，匹配低、中、高年级课程开展。4.教学成果易展示。5.课程趣味性、互动性强。6.课程普及化，能够适应大班开课，又能满足个性化创造需求。7.与校外课程差异化明显，易转化。

   《大诺创想家》系列课程是大诺基于C-STEAM教育理念，依托大诺原创“竹木乐高”体系，经多年自主研发推出的以培养创造力为目标的STEAM科创教育课程体系，入选第六届中国教育创新成果公益博览会。主要面向3-12岁青少年儿童开展科创教育课程，致力于帮助青少年普及科学文化知识，提升孩子的科学素养和创新精神。

   创想家系列课程可满足中小学幼儿园社团课、校外培训课、机构扩科、创客工坊创业、课后延时服务等多元化化教育场景。较之市场上常见的其他科技社团课程，《大诺创想家》系列课程更适合机构和学校开展校内科技社团课程。原因有以下几个方面：首先，大诺长期从事校园科创课程的研发和服务，《大诺创想家》系列课程本身就是服务于校内社团课的产品；其次，创想家系列课程的教材教具等均为自主研发，且拥有40余项*********发明******，具有较强的市场竞争优势；第三，课程配备课件、器材、操作视频，以及线上线下培训指导，老师容易上手授课；第四，课程完整覆盖幼儿园至小学阶段，课程可满足各年龄段需求；第五，每套课程均配置专属器材箱，教学成果可作为玩具展示和带回家，同时课程及器材支持孩子拆分器材进行二次创造；第六，创想家系列课程内容丰富，趣味性、互动性强；***后，本套教材为专属校内课程开发，特色明显，可与校外机器人、科学实验、编程、创客、航模、专注力、脑开发、艺术创造等多学科互相转化，拓科能力强。