教师应如何培养孩子未来的竞争力？

　　从国家出台的一系列教育政策，到“双减”政策的落地和新课标的发布，每一个维度都在告诉我们，培养孩子面向未来的核心竞争力才是当下教育值得深度思考的关键。

　　2022年4月，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》 发布，相比以前，此次修订更加注重对学生“素养导向”的培养。素养是一种与时俱进的能力，比如，创新能力、批判性思维、公民素养、合作与交流能力、自主发展能力、信息素养等，重知识内化、实践和运用。这让我们更深切地体会到知识学习和学生的成长是一个整体，让各个学科之间、各个知识和技能融合发展，进而锻炼和提升学生的综合素养和实践能力。

　　教育的改革方向更加强调青少年儿童的能力培育和发展。正因为如此，新课标的发布让我们很明显地感觉到以下变化：

　　o 体育锻炼很重要；

　　o 语言学习多阅读；

　　o 学科融合是大趋势；

　　o 实践应用很关键。

　　由此可见，孩子要有足够的表达能力和思辨能力，要在拥有良好的运动意识和运动习惯的同时，运用数学思维去解决现实问题的能力。简单来说就是让身体和大脑都动起来，再有就是在未来的十年，中国教育将非常重视孩子的艺术素养和审美能力的培养，为什么？因为有了对美的渴望，孩子就会有足够的动力和冲动去热爱生活、珍惜生活，创造生活。

　　综上分析，孩子未来发展的核心能力一定是解决现实问题的能力。教为所用，学以致用，孩子的学习一定是来源生活，回归生活的，那么作为老师，应如何在课程中如何培养这些能力呢？

　　首先，设置面向未来的可行性、开放性的课程内容和目标。根据学生的年龄段不同，阶段性课程内容应有所区分。

　　以解决现实问题为目的和以技术为载体的创造实践活动中，分类制定合理的课程目标。如：

　　其次，巧妙设计活动流程，变主导为引导，激发孩子自主思考。那么如何巧妙设计课程呢？内容设计应是理论和实践相结合，实践促进理论学习，流程设计能激发学生的探究欲和主动性。举例说明杭州市某校“关怀与创造”STEM课程中的基本学习结构为：

　　提出问题→→确定思路→→定制计划→→实践迭代、解决问题→→交流分享

　　在评价中关注学生能力与素养的提升，注重学生通过反思自己的行为，来形成自我学习、发现与解决问题的策略与意识。以工程思维项目式学习评价为例，以下评价条目可供参考：

　　这些方法在思维的养成中很有意义，能够帮助孩子在面对事物的时候，能够快速地抓到事物的内核、本质、核心，同时快速反应，探究解决问题的方法，这有什么意义呢？答案只有一句话，那就是当一个孩子具备了看透本质的能力，那他就会提前拥有能力迁移的本领。什么叫能力迁移？即跨领域，跨赛道，跨行业，都不在话下。

　　愿我们的孩子、老师都能够面向未来，探寻精彩！